第二天上午，又到了练习合奏的时间。

    音乐厅中，陆陆续续有同学到来、走进队伍中。

    “又开始训练了，好累哦。”

    “今天早上醒来，手都疼了。”

    “平川老师未免管得太多了吧，我还是喜欢以前只有小笠老师在的吹奏部。”

    “可是，也是为了全国金奖。”

    “诶……哪有那么容易。”

    “就是因为不容易，所以更要努力训练。”

    “话是这么说，可是真的很累。”

    “就是啊，累死了。”

    “不想训练了。”

    “好了，停，平川老师还有小笠老师来了。”

    窃窃私语声收了起来。

    筱原诗织也收回视线，往音乐厅的门口看去，平川老师和小笠老师走了进来。

    目前来说，吹奏部内部大概有两种声音。

    第一种，比如她，比如部长，拥有自己坚定的目标，坚定地为了全国金奖而努力，就算没有平川老师的介入，平常也会辛苦训练。

    第二种，就是那些不愿意辛苦训练的学生，抱怨平川老师为什么突然插手，怀念之前小笠老师轻松训练的时候。

    其实还有第三种，只不过这些人并没有出声罢了，她们是沉默的大多数，是吹奏部目前的主流，也是大多数学生的常态——

    老师要求艰苦训练的话，那就艰苦训练，老师不在的话，那就偶尔偷懒一下，并且对于平川老师的插手，更多只是无伤大雅的吐槽，或者是“既然是老师的要求，那只要听从就好了”这样的无所谓的态度。

    不过，尽管第二种同学的存在是少数，然而，在面对很多事情的时候，表达不满的意愿比起表达支持的意愿都更加强烈。

    因为不满是一种负面情绪，它会使得人更加愿意去倾诉、去发声。

    正是因为这个原因，这部分不满的声音，虽然并不大声，却刺耳到让整个吹奏部的气氛都变得糟糕起来。

    今天早上的合奏毫无例外就是在这样糟糕的“沉默的质疑”中迎来结束——所谓沉默的质疑，那是因为身为学生她们很难做到当面反对老师，但是其实那种态度怎么都看得出来。

    不过在这种状态不会持续太久的。

    筱原诗织知道，这种不满总有爆发的时候。

    平川哲文也知道。

    甚至说，他一直在等着这部分学生的爆发。

    矛盾的爆发并不意味着一定是坏事情，反而很多时候这种爆发为解决问题提供了途径。

    只有问题暴露出来，才能着手解决——要是像筱原母亲那样将一切矛盾掩盖，那才是真正的棘手。

    ——

    上午的吹奏练习结束之后，又是休息时间，休息到下午两点，分声部练习又开始了。

    而在这一段的时间里，远离平川哲文和小笠铃木子的地方，吐槽和抱怨毫无意外地在吹奏部群体之中蔓延开来。

    “我们已经训练了一天多了。”

    “没事啦，也只剩一天了。”

    “问题是，凭什么？小笠老师就算了，那个平川老师凭什么啊？他凭什么要求我们？”

    “因为他是指导老师。”

    “他指导什么了？指导我们的是小笠老师，辛苦训练的是我们。”

    “这……这个逻辑不对吧？老师没有说一定要陪着我们一起训练的，想要全国金奖的是我们，这是我们的目标啊。”

    “全国金奖？”

    “是，怎么了？”

    “在小笠老师指导下，轻轻松松就可以进军全国大赛，我觉得我们很不错了吧？为什么要去争夺什么几乎不可能的金奖。”

    “几乎不可能？只要努力训练就有可能呀。”

    “那些吹奏乐强校可不是摆设，而且，为什么一定要金奖？我觉得能进全国大赛我就满足了。”

    “这……”

    “……”

    这样的声音，在平川哲文听不到的角落，开始响起。