其实氮肥这种东西，不论是民国时期还是解放后的很长一段时间，我们国家都是处于紧缺状态，通俗点说就是入不敷出。

    到80年代之前，我们国家农田氮养分投入和产出平衡一直是负100万吨以上，肥料严重匮乏。

    而化学肥料对农作物产出增长的贡献率一直在30%以上，尤其是在早期阶段，化肥施用量（折纯）每增加1公斤，粮食产量增加高达20公斤，这种增长直到程诺穿越前的21世纪时，增长才算停滞。

    在这期间，因为粮食产量的上升，我们国家成功解放了困在田间的大批劳动生产力，自此逐步迈向世界制造大国的行列。

    “农民工”一词便是在这个时代集中出现，成为大多数人挥之不去的记忆。

    总而言之，只有解放更多的人手，工业发展才有更多的可能性，而以合成氨为代表的氮肥，就是当下最有效的手段之一。

    撸起袖子，程诺看看手上的手表，距离下课还有一段时间，便放心地在黑板上写了一个单词:

    “有人知道这個英文单词是什么意思吗？”

    不愧是北大学子，话音刚落就有学生主动站起来回答问题:“回教授的话，这个单词在数学上面叫乘方，您之前授课时提到一嘴。”

    程诺和蔼道:“不过，善于把控细节，还有别的意思吗？”

    学生稍稍犹豫一下，认真道:“在生物上叫退化，医学上叫萎缩。”

    程诺满意地点点头，随即又问道:“那还有别的意思吗？”

    学生皱眉苦思一会儿，实在想不出还有别的意思，有些沮丧的摇摇头:“教授对不起，学生愚钝，实在是不知道这个单词还有别的意思，请老师指教。”

    程诺抬手下压，让学生坐下，笑着鼓励道:“没事，你这已经知道的够多了，后面新的语义是我新引申出来的。”

    此话一出，学生们立马好奇了，教室里引起一阵小小的骚动，纷纷猜想着该单词新的含义。

    毕竟认识这个单词的人不在少数，只不过是刚刚那位同学反应速度比较快，率先回答罢了。

    恰好陈仲甫和李大釗路过，听到里面的动静后很好奇，探头往里看，正好看到程诺往讲台上走，瞅瞅黑板上的单词，更好奇了。

    “这致远天天不好好上算学课，怎么鼓捣起英文来了？”陈仲浦背手看着黑板，皱着眉百思不得其解:“莫不是算学太枯燥，教点英文换换口味？”

    李大釗双手放前交叉，笑呵呵道:“现在都不叫算学了，叫数学。”

    陈仲浦摆摆手，有些不耐:“换汤不换药，都是一回事，要不要进去看看，瞧瞧咱们程大教授葫芦里卖的什么药。”

    说着便带头从后面悄悄进去。

    李大釗跟在后面有些无奈:“得亏不是数学啊，要不然你我还不一定也听得懂，不过听致远教英文，这还是大姑娘上花轿头一次。”

    站在讲台上的程诺，将所有学生的表情看在眼里，自然也知道陈、李二人进来。

    不过眼下还在上课，互相点点头算是打过招呼，便再次开始授课。

    “involution在这里译为过密化，通俗点来说，即内卷，意思是自己人互相竞争，不得不争夺有限的资源，导致每个人的收益均下降的现象，其他场合不好说，但放在农业上极为合适。”

    虽然都这么说了，可台下众人还是大眼瞪小眼，理解不透其中的意思。

    这一切尽在程诺的掌握之中，顿了顿，程诺又顺势补充道:“只通过在有限的土地上不断追加劳动力投入以求得总产量增长，最终导致边际效益不断下降。

    人均产出趋于减少，技术进步陷于停滞的一种生产模式，被认为是一种没有发展的增长。

    也就是说，如果我们不从别的手段去提高粮食产量，那么我们无数的农民兄弟将因为吃饭问题而被困在这一亩三分地上，发展工业需要人口，发展教育需要人口，发展　　城市化更需要人口。

    而人口从哪里来，唯有从农业农村农民中来。”