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第十三章 重视
    李钦让欣慰的看着张昌宗,打量他的目光就像在看一个巨大的宝藏,哪里还能找到往日冷脸先生的影子,神情略有些亢奋的道:“既然你已会背诵《孝经》和《论语》,那功课就不能再如五郎等,需得另作安排才是。”

    张昌宗“嗯嗯”点头,他之所以这么高调的曝光他已经会背诵《孝经》、《论语》的事情,就是不想浪费时间,想早点得到先生的教诲,让先生知道对他的教导进度不需要跟其他孩子一样。

    张昌宗芯子里是个现代人,对古文的理解,自然比不上古人,唯一的优势就是记忆力出众,以及成年人的学习理解能力。两本书他都会背了,但就跟他自己说的一样,对意思只是粗解,如何比得上精研的古人。

    《孝经》是启蒙书,《论语》二十篇是进阶的,之后的五经,如果没有老师指点,是学不出来的。

    西府的两位从叔品级不算高,能请到的师资有限,但是,李钦让能在“以文取士”的唐朝考中举人,定然有其过人之处,给两府的孩子做蒙师,绰绰有余。

    另外,张昌宗还有两个担心。一者,李钦让既然考中了举人,定然对进士有期许,定不会放过进士不考,也不知还能在张氏族学教多久。难得有才学之士指导,张昌宗当然要抓紧机会学习。

    二者,还是为了保护贞操!

    要积累名望,须得有真才实学。他年岁渐长,不趁着年幼之时努力学习,努力出名,等大了就来不及了!大唐的那群女性权贵,可是出了名的那什么,身为未来必定的美男子,贞操安全问题真是重中之重!

    李先生不知其中因由,不过,他倒是知道难得有六郎这等良才美玉,心中惜才之心顿起,道:“再把两书背诵一遍!”

    “喏!”

    张昌宗又学着往日兄长们背书时的语调与节奏,重新开始背诵《孝经》、《论语》,先前错漏之处,在李先生指点下,他也改了过来。

    李钦让一边听着张昌宗背书一遍沉吟,待他背完,赞许的点点头,道:“既然你已会背诵,不及者乃是识字与理解,从明日起,我便为你讲解《孝经》,同时,我会教授你《切韵》、《刊谬补缺切韵》两书,教你识字。”

    张昌宗开心的点头:“谢先生。”

    李先生摸摸他头,微笑着嘱咐道:“六郎,你有天份,然较之天份,勤奋也不可缺,我只望你今后也能勤之勉之,莫要懈怠!”

    张昌宗正色点头,答道:“领先生教诲,学生定不敢懈怠!”

    李先生欣慰的点点头,便让张昌宗去午休。

    张昌宗还是长身体的小孩子,自然不会拿自己的身体发育开玩笑,立即便告别李先生,准备回去睡上一个午觉——

    发育期的小孩子,午睡有助于大脑发育,有助于他的成长,他可不想做一辈子的三寸钉,作息自然规律的来。

    等张昌宗回到左厢,文英、文贞已经睡着了,张易之和文阳却没睡着,张昌宗一进去,两人便一骨碌翻起来。张易之急急地问:“六弟,先生叫你去做甚?”

    文阳也关切的看着。

    张昌宗笑道:“没做什么,就是让我又背了一遍书,说从明天起,开始给我讲解《孝经》,还要教我《切韵》识字。”

    “就这些?”

    “就这些了!其他的夸我聪明之类的,就不告诉你了,免得打击到你幼小的心灵,让你对人生绝望。”

    张昌宗笑嘻嘻地说着,张易之忍不住又朝弟弟翻了对白眼,他这弟弟自小就爱打击他,他呢,需要的时候,卖起弟弟也十分顺手。

    一般这种时候,文阳是不会插嘴的,他只会笑嘻嘻地看着,免得被殃及池鱼。看五叔又被六叔说的没话说了,才开口:“五叔,六叔,下午还有课,我们先睡吧,免得打瞌睡被先生责罚。”

    族学的规矩,早晨一个半时辰,午休半个时辰,下午一个时辰。每十日,有四天是音律课,多放在下午,学堂里的学生轮流去找伍先生学,并非统一授课。年长的孩子,每十日还要上三天骑射课,这个离张昌宗还有些早,起码也要像张易之这么大了才上骑射课。

    张昌宗已养成午睡的习惯,这会儿也困了,躺下便睡着了,由于跟先生说话耽搁了一些时间,被华为叫醒的时候,还有些困顿。就着华为端来的热水,洗了脸和手才清醒。

    下午的课时,李钦让果然没有再让他继续练字,而是给了他一卷《孝经》,让他对照着去读。

    《孝经》十二章,共八卷。张昌宗虽然会背诵了,但他以前没学过繁体字,加之避讳等因素,若让他写,还真写不出来。现在有书卷对照着看,以他的记忆力,自然没有问题。

    但张昌宗也不敢托大,先对照着记忆背诵好的内容,对照着书卷看,反复诵读了三遍,方才一边默默诵读,一边以手指在桌面上书写笔画,认真的去记字。

    李钦让一边教导别的孩子功课,一边也分心注意着张昌宗的动静,见此不禁暗自点头。他考中举人,意在进士一科,虽然没有见过天资如六郎这般出色的,但聪慧的孩童也不是没见过,然小小年纪就能有如此静功,学习之时能保持如此专与慧者,却从未见过。只此一点,加上他的天资,李钦让相信,六郎的未来肯定不凡。

    “记住几成了?”

    给其他孩子讲解并分派完功课,李钦让过来问道。张昌宗起身答道:“回先生,已经全部记住了!”

    李钦让一怔,问道:“所以字皆记住了?”

    张昌宗道:“是的,学生有把握能全部默写出来,就是,书法拙劣,字写不好。”

    “你乃初学,有此情状并不奇怪,且写来观之。”

    “喏!”

    张昌宗待要磨墨,李先生已经动手给他磨墨,张昌宗人小力弱,东府穷,又没伴读书童,李钦让急着看他的学习成果,哪里还耐得等他。

    张昌宗见状,谢过先生后,抓起毛笔,沾沾墨汁便开始写——

    字体写得不算大,但是,笔画却写得粗细不均,字写的不好,但尚算端正,内容倒是一字不错,不过片刻功夫,便把方才看的一卷书默写完毕。

    李钦让等不得晾干,拿起来便看,匆匆看了一遍,除了字因为是初学者写得不好外,并无错漏之处,不禁响亮的赞了一声:“好!既然你已记住第一卷之内容,为师这便给你讲解!”

    “喏,学生聆听先生教诲。”

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