以前，付宇并没有深想这件事情。

    自从开始进入教学实践课堂以后，付宇突然开始思考。

    个人技能，之所以是技能，并不是简单通过无数次的练习形成的。

    而是在练习的过程中，需要借助内部言语在头脑中实现的认识活动方式。

    让这种个人技能的操作方法融入进身体中，达到孰能生巧之后,才能将其他的相关技能一起运用起来。

    既然如此，付宇就在猜想，那么在教学实践课堂里，自己是不是也可以同时运用其他的技能，提高学习的效率和时间。

    什么意思呢？

    就是有针对性的学习。

    究竟是因为什么原因，他明明已经拥有了相关的技能,却无法达到自己满意的操作效果，究竟差在了什么地方。

    这一点非常重要！

    如果能弄清楚这件事情，对于他以后的学习会有很大的帮助。

    不过因为是自己在烹饪,所以有些过程中的细节，很容易被忽略掉。

    这时候，就需要进行复盘！

    如果可以把这个原因找到，并总结出最佳的解决办法，或许对于整个行业的进步，都会有一个大幅度的提升。

    万一就真的成了呢？

    毕竟，做人还是要有梦想的！

    刘雨晴将手机镜头对准付宇。

    付宇已经开始烹饪了。

    秋刀鱼不用去除内脏，冲洗干净后用厨房纸吸干表面水分。

    撒少许盐放置15分钟。

    小工在清理时，已经将秋刀鱼腌制好了，这也是为了节省付宇的时间。